Sylvie MUELLER, Haute Ecole Pédagogique du Valais, Suisse, Switzerland
Nicolas KRAMAR, Musée de la Nature du Valais, Switzerland
La communication porte sur la genèse d’une exposition itinérante destinée à des établissements du secondaire II professionnel et gymnasial (jeunes de 15 à 20 ans). Ce projet de transposition est né suite à l'exposition sur l’Anthropocène du Musée de la nature du Valais (prix Expo 2016 de l'Académie suisse de Sciences naturelles). Après trois années de travail, l'exposition commence à circuler dans les différentes écoles du canton du Valais (Suisse) et peut faire l’objet d’une première analyse.
L’Anthropocène consiste à penser les changements environnementaux actuels comme un changement géologique majeur (Bonneuil et Fressoz 2016). Dans une perspective de transposition didactique, les travaux ont porté sur l’adaptation de l’exposition de 2016 pour un cadre scolaire, en mettant l’accent sur la conservation du caractère complexe, multidisciplinaire et prospectif de la problématique. Cela a impliqué des choix de contenu, de présentation et de mise en activité des élèves. Il s’agissait de faire comprendre les interrelations entre les 9 limites planétaires (Will et al. 2015) avec de possibles effets de basculement suite à leur dépassement, de poser la problématique sur le plan sociétal (Audigier 2011), et d’inviter les visiteurs à accepter le caractère prospectif de l’anthropocène. En marge de la réalisation de l’exposition, des documents d’accompagnement pédagogique ont été co-construits avec 9 enseignants et font l'objet de formations continues.
Toutefois, et quand bien même elle est destinée à un public scolaire, la création d’une exposition est traversée autant par la transposition médiatique que par la seule transposition didactique (Triquet, 1994). A ce stade où l’exposition est présentée aux publics scolaires (février 2022), nous sommes en mesure d’analyser les intrications de ces deux enjeux, parfois contradictoires, parfois convergents, toujours en tension (Fierz et al. 2021) et, surtout, de montrer comment l'accent a pu être maintenu sur l'approche complexe.
Mots clés : Anthropocène|didactique|exposition|approche complexe
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