Rodríguez-Rodríguez MERCEDES, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Spain
González Herrera MANUEL RAMÓN, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Spain
La Geografía es el estudio más descuidado en nuestras escuelas y colegios; muchísimos alumnos la mayor parte de los que terminan sus tareas escolares no saben ó saben poco de Geografía. (Revollo, cit. en Llanos, 2013, p. 155). La identificación de este problema hace más de un siglo no implica, que exista una solución definitiva del mismo. El presente trabajo tiene como propósito realizar primeramente una aproximación teórica sobre la necesidad de enseñar geografía a partir del incentivo del pensamiento creativo y crítico, con el objeto de lograr que los estudiantes desarrollen su pensamiento geográfico, y no solo utilicen el mapa como una herramienta de localización. El mapa es un instrumento didáctico, que tiene entre sus funciones principales la de alfabetizar cartográficamente a sus usuarios. Por esta razón, es muy importante enseñar a comprender el lenguaje cartográfico y a construir significados a partir del mismo.
El estudio realiza una exploración y diagnóstico del desarrollo de las habilidades cartográficas en colectivos de estudiantes universitarios de España (Univ. de Las Palmas de Gran Canaria) y México (Univ. Autónoma de Ciudad Juárez) de las titulaciones de geografía y turismo, que reciben asignaturas del ámbito geográfico corroborando la hipótesis de que los estudiantes a pesar de manejar con gran destreza los sistemas de información geográficas para localizar lugares y trazar rutas, solo alcanzan el primer nivel de la lectura de mapas. Esta etapa se corresponde con la fase descriptiva en la que se sustrae la información necesaria; el mapa ofrece una primera imagen de esa realidad a conocer; se establecen contrastes espaciales, se miden distribuciones, sopesando, en suma, la importancia relativa del dónde está localizado el fenómeno representado.
Los resultados obtenidos permiten trazar estrategias didácticas que reviertan no solo en la mejora de la capacidad cartográfica del alumnado sino su mejor desempeño académico.
Mots clés : geografía|lectura de mapas|habilidades cartográficas|Canarias|ciudad Juarez
A104555RM