Cette communication vise à interroger l’enseignement de la géographie à l’école primaire et en classe de sixième en France et notamment lors du cycle 3 qui s’articule autour de la notion de l’habiter. Le programme propose une articulation en deux temps sur les modalités de l’habiter en CM1 qui se conclut par une réflexion sur le mieux habiter en CM2 et l’étude de « l’aménagement d’un écoquartier » pour « réfléchir aux choix des acteurs dans les politiques de développement durable ». Cette réflexion est ensuite reprise en 6e dans le cadre de la thématique de « la ville de demain » où « les élèves sont ensuite invités, dans le cadre d’une initiation à la prospective territoriale, à imaginer la ville du futur ». Les programmes invitent donc à une pédagogie associant étude de cas, à partir d’une expérience de terrain, et réflexion prospective. Or, il semble intéressant de questionner les écoquartiers et les orientations de la ville de demain à l’aune d’une littérature critique historique sur les grands projets d’urbanisme notamment en reprenant les analyses de Jane Jacobs et de Henri Lefebvre. Dès lors, il est possible de s’interroger sur les paradigmes qui sous-tendent ces nouveaux projets urbains qui finalement laissent très peu de place à l’initiative collective habitante dans la fabrique urbaine. De nombreux écoquartiers privilégient la reproduction de logiques étatiques qui favorisent les grands opérateurs privés et rendent les initiatives individuelles ou collectives particulièrement difficiles. Il est possible alors de se demander si ces nouveaux programmes ne viennent pas escamoter la possibilité de formes de vie alternative à celle proposée par les logiques capitalistes qui structurent les villes contemporaines. Les écoquartiers participent alors de la logique de la ville garantie accélérant les processus d’uniformisation de l’habiter urbain où l’habitant est réduit à un rôle de consommateur étroitement encadré par une offre contrôlée par la puissance publique.
Mots clés : écoquartiers|enseignement|primaire|géographie
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