Isabelle SOURBES-VERGER, CNRS / CAK, France
Dans le cours de géographie, lieu privilégié de l’étude des territoires où les images sont omniprésentes, l'étude des images satellite dont le rôle est aujourd’hui essentiel pour gérer plus durablement la planète n’a pas une place déterminante.
Bien que les images spatiales aient été introduites dès les années 1980 dans l’enseignement secondaire avec le soutien du CNES, elles ont peiné à s’imposer dans la discipline en raison notamment d’un cadre d’utilisation associé à des pratiques informatiques ambitieuses pour l’époque, dans le sillage des recherches menées à l’INRP, et d’un accès aux images relativement limité.
Or ces dernières années, la diffusion massive de données satellitaires en libre accès dans un contexte de démocratisation du numérique impose de repenser la place des images spatiales dans la géographie scolaire.
La répétitivité, point fort de la télédétection, ouvre ainsi des perspectives intéressantes dans la manière d’étudier les territoires : en repassant périodiquement au-dessus d’un même espace, le satellite fait de nous les témoins privilégiés des transformations qui s’opèrent sur la planète, qu’elles soient d’origine anthropique ou non. En comparant les données satellitaires dans le temps, les images spatiales donnent alors vie aux territoires et invitent à suivre leur métamorphose, à en interroger les causes et les conséquences, voire même à anticiper les évolutions à venir.
Le succès grandissant des Timelapses, construits à partir d’images satellite sur un temps plus ou moins long, qui fleurissent sur la toile est en cela révélateur de l’intérêt porté par les citoyens aux phénomènes géographiques qui se manifestent à la surface du globe.
A l’heure du changement global, la géographie scolaire ne peut se passer de l’image satellite, outil-citoyen incontournable pour former les futurs citoyens aux grands enjeux du XXIe siècle. Une idée que cette communication cherchera à illustrer à partir d'exemples concrets testés en classe.
Mots clés : territoire|images|télédétection|didactique|environnement
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