Pour une éducation à l’ “Anthropocène” en France et en Italie lors de séances de Géographie : situation actuelle, critique et perspectives
Fabio FATICHENTI, Université de Pérouse (Italie), Italy
Philippe CHARPENTIER, Cufr de Mayotte/Université de la Réunion, France
Les relations entre nature et sociétés humaines sont au coeur des interrogations de la Géographie, discipline qui à travers l’interaction avec d’autres domaines du savoir, d’autres langages, d’autres méthodes d’investigation, peut contribuer de manière originale à la compréhension de ce que veut dire/peut exprimer le concept d’ “anthropocène” (Crutzen, 2007). Mais, à son tour, l’ “anthropocène” peut enrichir la Géographie en interrogeant, à partir d’une nouvelle question, les concepts, le langage, les méthodes avec lesquelles celle-ci étudiait les relations entre l’homme et la nature (Giorda, 2019).
A quelle condition (Develay, 1992) la question d’une nouvelle ère géologique “l’Anthropocène”, vue comme une nouvelle ère géologique liée aux activités des hommes, peut-elle être enseignée aux élèves d’écoles primaires françaises et italiennes ?
Avant de répondre à cette question, nous ferons une recension critique des actuels programmes de Géographie et une comparaison de ceux-ci pour les dernières années de l’école primaire française et italienne (cycle 3 en France (MEN, 2020), des classes du premier cycle d’instruction pour l’Italie (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, 2012)) concernant la place actuelle de questions qui s’y rapportent (par exemple, la question du développement durable) ainsi que des propositions des éditeurs de manuels scolaires concernant cette question.
Il s’agira de dégager en quoi ces actuelles problématiques, propositions permettent aujourd’hui de mettre en exergue l’impact anthropique sur la nature et les répercussions de celui-ci pour l’homme.
Nous proposerons ensuite une réflexion didactique pour repenser certaines entrées des programmes dans la perspective de permettre aux élèves, à l’ère de l’ “anthropocène”, de se questionner sur la place de l’homme dans les transformations de son environnement et les conséquences de celles-ci sur sa vie présente et future.
Mots clés : Géographie|didactique de la géographie|anthropocène|écoles primaires
A103433pc