Anne-Cécile OTT, Université Paris 1 Panthéon Sorbonne, France
Clarisse DIDELON-LOISEAU, Université Paris 1 Panthéon Sorbonne, France
La mondialisation et certaines de ses traductions spatiales, (la métropolisation, la maritimisation des échanges, la littoralisation etc.) sont abordés ad nauseam dans les enseignements scolaires et universitaires. Néanmoins, cette accumulation de savoirs conceptuel et empirique (souvent à partir des mêmes exemples) échoue à produire une connaissance du Monde. Or si le Monde est advenu il doit être pensé comme tel notamment dans notre discipline. La mise en œuvre d’un « terrain tour-du-monde » nous semble, au final, le moyen le plus efficace pour faire émerger la connaissance du Monde
Puisque l’appel à propositions nous y invite, nous laissons libre cours un fantasme d’enseignantes de « la mondialisation » en géographie, pour réfléchir à la pratique d’un terrain-tour-du-monde avec une promotion d’étudiant.e.s de licence. Nous construirons donc notre communication à partir de ce postulat : l’UFR et l’université nous ont donné carte blanche pour la réalisation d’un semestre-tour-du-monde et il n’y a aucun obstacle à sa réalisation. Au-delà des aspects « organisationnel » auxquels nous ne serons jamais être confrontées (même s’ils seraient riches d’apprentissages sur le Monde) nous proposons de mener une réflexion sur ce que nous attendrions de la réalisation de ce tour-du-monde pour les étudiants. Quelles sont les pratiques pédagogiques à mettre en œuvre lors de ce terrain-extrême pour permettre aux étudiants de comprendre et de s’approprier cette notion de Monde ?
Puisqu’on ne pourra jamais faire ce terrain, nous terminerons en nous interrogeant sur la manière dont nous pourrions malgré tout permettre de faire émerger cette prise de conscience du Monde par nos pratiques pédagogiques. Nous évoquerons donc les résultats d’un atelier expérimental que nous avons mis en œuvre avec des étudiants de licence 1 et dont l’objectif était de leur permettre d’appréhender le Monde en leur faisant construire de manière raisonnée et argumentée un itinéraire de tour-du-monde
Mots clés : Monde|Enseignement supérieur|Terrain|Géographie
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