Le Monde d’après : l’influence des imaginaires du futur sur les représentations enfantines de l’espace mondial.
L’enquête que j’ai menée dans le cadre de ma recherche doctorale auprès de 248 enfants âgés de 6 à 11 ans et scolarisés dans 4 écoles parisiennes sur leurs représentations du monde montre qu’à mesure de l’avancée en âge, les enfants représentent de plus en plus le monde à l’échelle mondiale.
Plusieurs enquêtés ont développé des représentations du monde comme Monde, c’est-à-dire dire perçu comme un tout, comme le plus haut niveau de l’échelle géographique, auquel il faut adjoindre l’existence d’une pensée politique et sociale à cette échelle (Grataloup, 2011).
Ces représentations du Monde révèlent la grande importance chez les enfants enquêtés des questions environnementales — mais aussi des inégalités ou des conflits, qui débouchent parfois sur de véritables réflexions anthropologiques, qui questionnent la place des humains dans la nature. Ces représentations du monde traduisent alors un processus de planétarisation, véritable basculement à l’échelle de la société (Reghezza, 2015).
Ces formes émergentes de représentation du monde sont indissociables d’une pensée des temporalités : d’une réflexivité sur le passé mais aussi d’une capacité de projection dans un temps futur, dont les incertitudes influencent les représentations du Monde de certains des enquêtés. La convocation par les enfants d’imaginaires du futur ne se retrouve toutefois pas chez n’importe quels enfants : elle est le produit d’un processus de socialisation. L'émergence de ces imaginaires se comprend au croisement des caractéristiques sociales des enfants et de l’influence de différentes sphères de socialisation. Il s’agit alors d’articuler les inquiétudes des enfants à leurs expériences vécues et médiatisées (Walker, 2019), que ce soit par exemple par l’institution scolaire ou les médias, qui diffusent en effet de plus en plus d’actions liant enfance et climat ou de discours sur les incertitudes quant au devenir du monde, bien que de manière souvent dépolitisée (Considère et Tutiaux-Guillon, 2013).
Keywords: Monde |Représentations |Enfants |Temporalités |Incertitude
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